相约最美中轴线 | 从小动物到大科普，她是博物馆里的“孩子王”

　　1、您是如何与科普讲解结缘的？

　　我从小就特别喜欢自然科学，特别是动物。小时候家里最爱看的节目一个是动物世界，另一个是探索发现，此外家里也喜欢养猫猫狗狗这样的小动物，有这样的家庭氛围。

　　在高考结束后，在朝阳公园索尼探梦的科普场馆实习，负责场外讲解工作，介绍特色展品和主要活动。这是初期对科普工作者的感受，有了相关经历，大学毕业之后成为了一名科普讲解员。

　　2、在研究动物行为时，有没有遇到有趣的案例？

　　有的。小时候对动物的了解主要是基于外观，觉得它们非常萌、非常可爱。参加工作之后，对于动物行为有了更多、更深入地了解。比如狮子的行为，狮群之间会有非常激烈的竞争，外出捕猎、新狮王挑战、清除非自己后代的小狮子等。这些大多是在工作之后，更系统、详细地了解了。

　　3、在讲解中如何把复杂的知识转化为生动有趣的语言？

　　一是借助展厅中的标本去讲解和展示。如果讲解的内容，展厅的标本不足够展示和介绍，还可以去库房申请更直观的其他标本，在活动中给公众介绍。

　　二是开发一些教具。利用教具的展示，让公众有更直观的体验。现在给大家展示的是我们开发的两个教具，关于豹子的两个动物，一个是华北豹，另外一个是大家很少看到的云豹。在一些博物馆，大家可能会看到很多的大型猫科动物，但不一定会同时摆放在一起，那么可能很难直观地感受到这两个物种的真正大小、内部骨骼区别等，所以我们做了华北豹和云豹的教具。

　　通过二者对比可以让公众直观地看到，在体型上有很明显的区别，头骨的形状，一个比较圆润，另外一个比较狭长。云豹是濒危物种，它有个外号叫小剑齿虎，通过头骨的侧面展示可以看出来，云豹的犬齿很长。通过教具展示可以让公众更直观地去了解这些区别，真正地去仔细观察它们内部骨骼的特征，这是我们做教具的意义和目的。

　　三是通过游戏的方式让公众参与活动。游戏具有融入性，通过搭建鸟巢、模拟动物行为，现场观众可能会有比赛的感觉，要比别人搭得好，争取到前台展示。这些小的游戏互动可以让公众更好地参与活动中，教育传播效果会更明显。

　　4、在科普讲解过程中，有没有难忘的经历？

　　有一场讲解，我到现在印象还很深刻，当时我和现场的观众都哭了。有一个项目给我们寄了一批公益宣传品，有张明信片上边是一头母象带着一头小象。小象跟妈妈说，妈妈我很高兴，我长牙了！小象跟妈妈说了三遍我长牙了，但象妈妈都没有回复他。对于其他很多动物而言，幼崽长牙是一件非常值得高兴的事情。但是这件事情对于长鼻类、对于大象而言，可能会给它们带来灭顶之灾。当时讲到这张明信片背后的故事，很多孩子和家长都受到了触动，流下了泪水。也就是这次讲解，让我觉得作为一线的科普工作者，我们身上的责任和使命是非常重大的。

　　5、目前科普讲解工作面临哪些挑战？

　　很多公众可能习惯了快餐式的学习方式，通过短视频几十秒或者一两分钟了解一个动物，他们的注意力时间变得越来越短。当他们参加博物馆讲解活动的时候，一个场次的讲解需要20至30分钟，很难留住这些观众。我们解决问题的方式是体现博物馆特色，让他在博物馆学到一些在网上很难获取的知识，只有到博物馆的展厅才能够听到、看到、感受到，这样就有兴趣点去吸引他、抓住他。

　　6、讲解过程中最大的乐趣是什么？